Nuestras mujeres esperan en los balcones y muestran sus pechos mientras en nuestros aviones derribamos feroces enemigos...

¿Por qué me gusta enseñar? Porque quiero una sociedad más justa. Porque es la forma en que he concebido, bajo mis reales posibilidades y restricciones; que puedo contribuir a una sociedad más justa, de mayores posibilidades, de mejor desarrollo, de igualdad.
Esto no es bazofia ni un discurso politiquero. En estos últimos dos años he logrado mejorar mi posición de negocio, no llegando necesariamente a ser un tipo de gana mucha plata. Es cierto, tengo un buen vehículo 4x4 en el cual circulo y me muevo, pero eso no significa nada, es mi vehículo de trabajo, considerando que parte importante del plus de mi trabajo es el desarrollo de imagen. Por lo tanto es cómodo en este momento buscar alternativas donde realizar otras aspiraciones más trascendentes, como el darme el gusto de hacer un par de asignaturas en la universidad. Pero por lo mismo lo hago de corazón.
Es cierto que no soy un profesor, que no he estudiado formalmente nada relacionado con la pedagogía; pero cuando se hace algo de corazón, se trata de hacer de la mejor manera posible.
Acabo de evaluar la primera prueba parcial, fue un desastre, la mejor nota apenas por una décima aprueba la escala de notas. Hemos analizado la situación con los muchachos y tengo la conclusión de que he aplicado una metodología muy apegada al mundo real del trabajo, en donde lo importante no sólo es cuanto aprendiste o memorizaste, sino que más aún es cómo usas ese conocimiento adquirido, en procesos cognitivos superiores, como la aplicación, la discriminación, la síntesis, la selección de información útil e inútil. Y creo que estoy en lo correcto. Como Gerente de una empresa automotriz entiendo que es lo que se requiere de un técnico o de un profesional hoy, y mis alumnos están a un año de egresar, deben ser tratados como los cuasi profesionales que van a ser. Por ello, basta de ejercicios resueltos, de preguntas de alternativas múltiples, de ejercicios de prueba de hipótesis basada en el comportamiento de tirada de dados. Debemos acostumbrarlos a la toma de decisión en problemas reales de la ingeniería, del mantenimiento, de la producción, de la prestación del servicio. Hacer que piensen, que apliquen una visión sistémica a veces, que realicen un cálculo complejo con el cual tomar como consecuencia una decisión vital de impacto económico.
Simulemos una Licitación de Servicios de mantenimiento mecánico, o de fabricación e instalación de una obra civil, apliquemos los cálculos pero además evaluemos proyectos, determinemos tarifas, calculemos estructuras de costos, enseñemos a negociar ofertas…
He vuelto a hacer un control breve de lectura y con satisfacción veo que las notas son muy buenas, y veo en el desarrollo de las pruebas una guía de que si estamos en camino. Eso me llena de optimismo.
Estimados alumnos de Ingeniería Mecánica o de Ingeniería en Producción, o quienes lean este POST. Me he planteado el desafío de enseñarles de esta manera. Quiero que mi asignatura sea lo más significativa posible, que no sea sólo un chispazo en la oscuridad.

He aquí entonces que hago un llamado a la lucidez… a quienes lo quieran escuchar.